Oficina Gestall TP3 (unidades 11 e12)

No último 17 de julho,reunimos para realização do estudo da TP3 unidades 11 e 12 que traz a reflexão e a troca de experiêcia.Iniciamos o encontro com a uma citação de Rubem Alves "...E o educador-um outro tipo de escultor-ama os adolescentes terríveis e violentos por saber que em algum lugar da sua alma vive uma beleza adormecida." Paralelo a essa frase relembramos o texto "Tarefas da educação" também do autor mencionado.Vários professores manifestaram suas opiniões e como se sempre alguns até se emociomam ao falar das dificuldades de vida dos alunos.Dando continuidade,fizemos a socialização das unidades 11 e12 da TP3-Tipos textuais,sequências tipologicas:descrição e narração;os tipos injuntivos e preditivos;o tipo dissertativo.Unidade 12:a inter-relação entre gêneros e tipos textuais.Nesse momento os cursistas retomaram aos textos dos alunos analisando a sequência tipologica que usaram.Foi uma atividade muito proveitosa onde puderam aplicar a teoria á prática aprendida.Em seguida fizemos a socialização das atividades propostas em sala de aula.O gênero poètico foi o mais apresentado,dando ênfase ao cordel.Apresentaram os trabalhos dos alunos como jograis, repentes e desafio.Segundo os cursistas foi uma atividade muita proeitosa, uma vez que por muitas qu trablhara o gênero alguns aspectos não conhecia.Dando sequência fizemos a leitura do texto "salário mìnimo" analisando difernças e semelhanças;classificação do gênero textual;as sequências tipológicas e concluimos a heterogeneidade presentes nas composições tipológicas.O nosso"Envelope de linguagem" é sempre usado nos encontros.A cada socialização do avançando na prática diferntes gêneros textuais são colocados dentro deles.Foi feita a introdução do significado de "Letramento" e pedi que troxessem para o nosso próximo encontro o conhecimento sobre:alfabetização, letramento e escolarização pra darmos início à TP4(Teoria ePrática).Finalizamos nosso encontro com a mensagem de motivação "Você é Feliz"

Relatório da oficina do dia 11 de julho (TP3-unidades 9 e 10)

"Estou SEMEANDO as sementes da minha mais alta esperança.
Não busco discípulos para comunicar-lhes saberes.
Busco discípulos, para neles PLANTAR MINHAS ESPERANÇAS."
(Rubem Alves)

A música de fundo é o meio de comunicar o início de nossos trabalhos. O encontro como sempre está sendo muito interessante, percebo que apesar de todas as dificuldades de reunirmos aos sábados não tira a vontade do grupo em querer participar. Uso sempre uma mensagem de motivação para animar o nosso encontro. Após a mensagem, propus uma dinâmica do "ENVELOPE DA LINGUAGEM" cujo objetivo era reconhecer o trabalho com gêneros textuais bem como a sequência tipológica. Como no envelope havia diversos tipos de textos foi pedido que os separacem e explicassem segundo a escolha feita, o predominava em cada um. O trabalho foi feito em grupo e percebi um grande empenho dos cursistas no momento da socialização. Percebi que persistiam algumas dúvidas em relação à predominância tipológica. Exclareci as dúvidas, foi explicado a teoria dos gêneros textuais segundo Macushi, usei o cd slide do Gestar II de Rita de Cácia Souza. Creio que apartir daí consegui sanar as dificuldades. Novas informações foram incluidas. Os professores entregaram os relatórios e cada um mostrou suas atividades, relatando suas experiências. A cada relato me surpreendia, pois cada um quis dar o melhor de si na realização do trabalho. Foi muito interessante a troca de experiências nesse momento. No momento em que o cursista apresentava seu trabalho, o outro interferia pedindo informações. Com certeza foi muito importante pois os professores teram uma forma diferente de trabalhar- como disse um cursista: "quero trabalhar diferente com os meus alunos, a forma que minha colega trabalhou foi muito melhor". A maioria dos cursistas trabalhou com biografia, alguns aproveitaram o assunto uma vez que na escola estão montando projeto literário e eles realizaram o trabalho com base na TP3. Uma cursista trabalhou artigo jornalístico. Segundo ela a maior dificuldade foi encontrar material para realização da atividade - "a escola em nenhum momento colaborou com o andamento do meu trabalho, mas concegui levar alguns exemplares e foi uma experiência enriquecedora. Os alunos reconheceram outras partes do jornal não ficando centralizados somente na página do esporte". Nesse momento aproveitamos o assunto para fazermos análise das nossas práticas enquanto professores da língua materna, a postura da escola em relação às mudanças. Fizemos uma breve reflexão sobre o que fazermos com as nossas crianças.

"Ao nascermos, somos pinho de riga puro.
Mas logo começaram as demãos de tinta.
Cada um pinta sobre nós a cor de sua preferência.
Todos são pintores: pais, avós, professores, padres, pastores.
Até que o nosso corpo desaparece. Claro, não é com tinta e pincel
é com a fala. A tinta são as palavras. Faladas, as palavras grudam no corpo,
entram na carne. Ao final, o nosso compo está coberto de tatuagens da cabeça
aos pés. Educados. Quem somos?"
(Rubem Alves).

Em seguida iniciamos a prática da ofina 5 página 191, reuniram-se em duplas para realização do trabalho e no momento da socialização, trocaram sugestão de ativiades, cada grupo apresentou atividades de criatividade ímpar. É importante a troca de experiências para partilhar acertos e dificuldades, para que as experiências sirvam de sustentação às práticas em sala de aula. Para encerrar fizemos avaliação do encontro, marquei as unidades 11 e 12 para o próximo encontro e a escolha do avançando na prática. A mensagem "Tocando em frente" finalizou nosso encontro com grande estilo.

Relatório da oficinado dia 20 de junho

Como foi falado no relatóio anterior não foi possível iniciar o estudo da TP3 devido atraso na entrega do material.No encontro de hoje os cursistas então receberam o material e puderam manuseá-lo, uma vez que no outro encontro tínhamos algumas TPs em mãos e poucos tiveram condições de conhecêlas.A oficina então teve continuidade com a leitura e reflexão do texto GAILOAS E ASAS de Rubem Alves, seguida da socialização dos grupos.A partir das reflexões apresentadas pelos professores, suas angústias e decepções fizemos a "dinâmica do barbante". Foi muito ouvir os depoimentos do grupo,percebi que estão o entusiasmo,a vontade de fazer algo diferente acontecer com seus alunos,buscar soluções para ajudá-los. Agendei o próximo encontro,as unidades a serem estudadas (TP3 unidades 9 e 10) e a escolha do avançando na prática. Ao término do nosso encontro , fizemos a avaliação com objetivo de melhor cada vez mais para que o cursista entusiasme com esta nova proposta.Como mensagem final, usei o data-show com o slide "Aprenda a ser feliz".

"Ai de nós educadores se deixarmos de sonhar sonhos impossíveis"

(Paulo Freire)

Oficina do dia 30/05/09

Comecei oficina com a dinâmica de apresentação do grupo. Pedi aos cursistas que se apresentassem a partir de um poema, uma letra de música ou algo que lhes identificassem.Aproveitando o momento da dinâmica, pedi que expusessem suas expectativas em relção ao Gestar.Em seguida apresntei as TPs e AAAs, explicando sobre sua utilização durante o curso,como as atividades serão desenvolvidas.Falei da pasta-portifólio- contendo relato das experiência e sala de aula após trabalhar com as unidades.Comentei sobre o projeto que um deverá apresentar no final do curso.A oficina teve sua continidade com o texto de Rubem Alves,"As tarefas da educação", em que foi feito leitura relexão seguida da socialização dos grupos.Concluimos nosso trabalho com a mensagem "A corrida do sapinho",no data show.Em seguida, fizemos a avaliação do encontro.Percebi que o grupo está com disposição para trabalhar e tntar mudar os rumos da educação.Estão vendo no Gestar não a saída,mas um meio de aprender para ensinar melhor.

Obs.nesse dia não marquei unidade de estudo,pois a coordenação não havia entregado material para os cursistas.

Relatório da oficina introdutória do GestarII

No 29 de maio, aconteceu no anfiteatro da Escola Estadual Industrial São José a oficina do GestarII. Estiveram presentes ao evento represntantes da 43 Superintedência Regional de Ensino deMinas Gerais,representantes da secretaria Municipal de Educação,educadores da rede estadual e municipal.O Pároco de Araçuaí abrilhantou a noite com uma palestra sobre a história da educação no Brasil,enfatizando a educação no nosso município.Em seguida, fizemos reflexão a partir de uma mensagem de motivação feita pela equipe da Superintendêcia Regional de Ensino.A seguir, a coordenadora do GestarII, Edna Regina de Aguilar,fez exposição dos slides exlpicando o significado e necessidade do mesmo.Deu-se a seguir uma homenagem a professora de Lingua Portuguesa,Maria Emília Fulgêncio, ícone da educação em nossa cidade.Hoje, professora aposentada,ao relembrar dos seus momentos como eduacdora emocionou-se ao dizer "a arte de educar exige Amor e Coragem" e viu no Gestar um meio de realizar com muito dinamismo a arte de de educar nos nossos dias.Finalizamos a oficina com agenda para os próximos encontros e mensagem final.

A leitura em minha vida

Recordar a infância é ter a oportunidade de deliciar-me nas lembranças das aventutas de uma " boneca sapeca",que levo-me a acreditar que a leitura nos faz viajar nas longas e maravilhosas distâncias, até para reinos encantados depr´ncipes sapos pincesas e castelos.
O mestre Monteiro Lobato, pai dessa fabulosa criaturinha, através dela,a boneca Emília ,bem como todos os personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo, fez despertar em mim, amagia da busca incansável pelos contos.sonhava com aquele verde frescor do sítio, com os "causos" do Tio Barnabé,as histótias de Dona Benta e também das gostosuras dos qitutes da Tia Nastácia.
Para minha felicidade, tive um pai que amava a leitura.Ficava horas a fio,embevecido me livrose, eu ainda pequena não entendia muito porquê.Como tudo um dia tem uma resposta, fui presenteada por ele com "Sítio do Pica-PauAmarel".Naquele tempo,havia começado a conhecer palavras,frases...ah!como foi maravilhoso.Ali, pude entender porque ele ficava tão absorto com aqule livro na mãos.
Na escola pimária a professora lia para turma lindas histórias e, a cada história lida eu percebia o quanto era gostosa a viagem que podia fazer.Fui crescendo e sentindo-me cada vez mais entusiasmada.Já estava na quinta série agora,com certeza, a minha felicidade aumentaria,Mas,que decepção!Os livros que deveria ler,era para uma cobrançad de infindáveis perguntas difíceis e vazias.O tal do "trabalho com o livro",nemlembravaa graça das histórias de "Dona Bilinha"e, é claro,comecei a odiar "o dia da leitura"pois sabia que a "Ilha Perdida"muito longe de levar-me para seu encanado bosque,se perderia nas duras palavras quem, como e porque daquela carrascaprofessora de Língua Portuguesa As f´erias que antes se recheavam com o "Leilão de Jardim"ou do"Reino Encantado dos contos, tornaram-se então o refúgio e descanso daquele tormento que era ler.Sem nenhuma saudade da leitura daquele tempo,ele se foi, trazendo,sem grandes porquês ,mas uma dose de livros em minha vida. Època do magistério(hoje Ensino Médio),as cobranças não eram tantas como também tantos os incentivos.Como aquilo que nasce,adormecee pode um dia renascer,senti que era possível retornar a essa viagem quando já na faculdade tive a oportunidade de ter uma professora que fez ressurgir o meu gosto de ler.Ela fazia tantas inferências análises que todos saíam da sala com imenssa vontade de ler.a proósito, li muito.Apaixonei-me por Machado de Assis,Guimarães Rosa, Carlos Drummond de Andrade(com todas as suas icógnitas),Manuel Bandeira,Cecília Meireles(com a beleza dos seus poemas que está na conscência da transitoriedadedas coisas),Clarice Lispector(comsua introspecção), enfim varios autores que apessar da vida corrida que hoje levo,são parceiros do meu descanso..Aquele "Leilão de Jardim, de Cecilia, hoje me faz lembrar que "o tempo passa,é fugidio".A " Pedra no meio do Caminho ", que na almahumana tem desafios, alegrias e enigmas.
Hoje sou educadora.Procuro construir com os educandos que coduzo,uma história de amor entre eles e a Literatura, reafirmando que Cecílias,Drummonds, Gracilianos ,enfim grandes clássicos da Literatura podem surgir a cada dia, a partir daquilo que vivenciamos e criamos em nós.

Relatório Gestar ll

Sala apertada,informações desencontradas.Num clima um tanto contrurbado inicia-se uma proposta inovadora- GestarII.A princípio a insegurança veio á tona afinal sempre ficamos temerosos na áre educacional.Mas tivemos a felicidade de conhecer Tamar,que usou de miuta habilidade para driblar os problemas tornando o encontro além deproveitoso uma verdadeira "oficina de artes".As apresentações foram de uma riqueza incrível os colegas esbaldaram na criatividade.
Oficinas teremos que propor aos nossos cursistas mas,devido á formação que tivemos,faremos um bom trabalho- é o que espero.

Imagens,sons,palavras - Tudo é Linguagem

Tudo é linguagem, tudo remete-nos ao mundo maravilhoso da linguagem.Linguagem verbal,não-verbal estamos a todo momento imbuídos nesse universo mágico.Maravilhamos com os contos,viajamonas fábulas,fazemos inferências ,criamos ,argumentamos.Lançamos mão da sintaxe e da concordância.Afinal,Tudo é Linguagem - falar, ouvir e escrever tudo é importante para que haja interação texto-aluno-aluno.



"Pensar é a arte de brincar
com coisas que não existem"

(Rubem Alves)

Minha vida profissional

Sou formada em Letras pela UEMG/FAFIDIA desde o ano 2000,mas já havia começado estudar em 1998,por motivos inanceiros tive que abandonar o curso.Sofri demais pois era aminha vontade atuar na area de Letras.Como acredito que nada na vida acontece por acaso,tive a oportunidade de ver meu sonho realizado.Tentei o vestibular novamente e mais uma vez fui aprovada.Trabalho desde então na área e mesmo que dizem que a educação não tem saída,procuro investir,acreditarao máximo nos meus alunos.Posso parecer sonhadora mas acredito sim na educação,embora a decepção possa falar mais alto e sentir-me desmotivada.Por acreditar que posso fazer a diferença,pocuro sempre aperfeiçoar-me terminei o curso de pós-graduação também na área da docência. Ano passado tive a experiência de trabalhar com projetos completamente diferente com que já trabalhei - EJA (Educação de Jovens e Adultos) e o PAV (Projeto Acelelrar para Vencer.Como disse antes, nada na vida acotece por acaso,foi um ano de mita ntrega ,dificuldades foram inúmeras mas, foi muito gratificante perceber o quanto meus alunos estavamm envolvidos em todo o processo,o quanto crescemos juntos.Percebo a docência sob dois ângulos:pensar com objetividade e fazer com senimneto porque cada pessoa o qu de fazer quanto é importante,o quanto é capaz de fazer a diferença

Quem sou eu,

Meu nome é Maria Geralda Cosenza Leite. Acretido muito na educação, é através dela que o homem se torna um agente transformador da sua realidade